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《中国社会科学报》整版刊发马克思主义学院教师理论文章

  编辑:      发布时间:2020-03-16 12:10:29     部门:马克思主义学院    

一切伟大的事业都需要合格的人才来担当。办好学校思想政治理论课,事关中国特色社会主义事业后继有人,是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。习近平总书记2019年3月18日主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话,从党和国家事业长远发展的战略高度出发,深刻阐明学校思想政治理论课的重要意义,就如何办好新时代思想政治理论课作出部署、提出要求,为做好新时代学校思想政治工作、培养担当民族复兴大任的时代新人提供了重要遵循。

在习近平总书记重要讲话发表一周年之际,3月16日,《中国社会科学报》“新时代中国特色社会主义思政课研究”专题,整版刊发了马克思主义学院刘力波教授《用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人》、杨平教授《以“八个相统一”为根本推动新时代高校思政课改革创新》、张帆副教授《贯彻好党的教育方针落实好立德树人根本任务——党的十八大以来思政课建设的新经验》一组文章。

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文章链接:http://www.cssn.cn/gd/gd_rwxb/gd_ktsb_1681/tdszkjsnhsfz/?COLLCC=4257007104

全文如下:

用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人

刘力波

立德树人是新时代中国特色社会主义教育发展的根本任务。完成好这一根本任务,必须坚持党对教育事业的全面领导,坚持社会主义办学方向,坚持扎根中国大地办教育,努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程,要充分发挥出其重要作用,关键则在于不断推动用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。

彰显思政课建设的科学性和时代性

习近平总书记强调指出:“我们党立志于中华民族千秋伟业,必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。在这个根本问题上,必须旗帜鲜明、毫不含糊。”这就是说,中国特色社会主义教育培养的人才理应树立共产主义远大理想和中国特色社会主义坚定信念,必须引导青年学生逐步确立起马克思主义信仰和中国特色社会主义共同理想,青年学生才能成长为担当民族复兴大任的时代新人。

思政课所肩负的时代使命就是要用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,涵育广大青年学生的马克思主义信仰之魂。习近平新时代中国特色社会主义思想,是新时代中国共产党坚持和发展马克思主义的最新理论成果,以一系列原创性战略性重大思想观点丰富和发展了马克思主义,是当代中国马克思主义、21世纪的马克思主义。这一思想作为中国特色社会主义理论体系的重要组成部分,彰显着与时俱进的马克思主义理论品格,深蕴着马克思主义与中华民族精神的交融共生,实现了马克思主义中国化时代化大众化的历史性飞跃,使马克思主义在理论和实践层面展现出更有说服力的真理力量,也使社会主义意识形态在新时代焕发出更加强大的亲和力、吸引力、凝聚力,是马克思主义的理想性和价值性的时代统一。

因此,在当代中国,坚持和发展习近平新时代中国特色社会主义思想,就是真正坚持和发展马克思主义。思政课教学中,只有不断推动用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,才能鲜明彰显出新时代思政课建设的科学性和时代性。

真正用科学理论武装学生头脑

思政课要切实肩负好铸魂育人的时代使命,就要在教学中使学生对于习近平新时代中国特色社会主义思想真学、真懂、真信、真用,从而真正用科学理论武装学生头脑。用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,在教学路径上必须坚持以下四个方面。

一要坚持理论联系实际。将“宏大叙事”与“日常生活叙事”相结合,只有使学生既充分认识习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位和时代价值,又明确了解这一思想对自身成长成才的宝贵指导作用,才能更好地调动起他们学习的积极性和主动性。

二要突出问题意识。只有讲清楚习近平新时代中国特色社会主义思想如何从理论和实践结合上系统回答了在新的时代条件下坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义这一重大时代课题,才能使学生真正全面准确地把握这一思想的精神实质和精髓要义。

三要重视树立信仰。在展现习近平新时代中国特色社会主义思想真理伟力的基础上,要着力引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,厚植爱国、爱党、爱社会主义的深厚情怀,进而树立马克思主义的科学信仰。

四要着眼学以致用。实现内化于心和外化于行的统一,使学生掌握马克思主义的立场观点方法,自觉运用习近平新时代中国特色社会主义思想指导实践,进而把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。

把教师队伍建设作为关键

办好思政课,关键在教师。实现用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,教师的教学发展对新时代思政课教学的发展提出了许多新的更高的要求。

其一,确立为马克思主义信仰而教的坚定信念。这样,思政课教师才能在强大的精神内驱力推动下,按照习近平总书记提出的政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正的“六要”标准,不断提升自身素质和水平,在言传身教中以信仰的魅力和真理的力量去感召学生,也才能夙夜在公及时更新教学内容,在第一时间将习近平总书记最新讲话精神完整、准确、生动地传达给学生,促使广大青年学生与党中央同频共振。

其二,提升对思想教育规律把握和运用的水平。人的思想发展是相对稳定与明显波动的统一,思政课教师除了做好日常教学工作以外,还应注意紧扣学生思想明显波动的关键期,提升铸魂育人的针对性和实效性。例如,在近期疫情防控斗争中,针对学生思想上易受冲击、迅速变化的特点,就要及时拓展线上教学空间,坚决批判错误思潮和错误观点,同时要借助疫情防控阻击战胜势,在比较中揭示西方资本主义制度弊端,引导学生充分认识中国特色社会主义制度显著优势,坚定制度自信,坚定不移走中国特色社会主义道路。

其三,在肩负立德树人根本任务中发挥示范引领作用。思政课教师除了自身努力做好铸魂育人工作之外,还具有带动各学科教师明确育人目标、挖掘其教学内容和过程中所蕴含的思想政治元素、完成好立德树人根本任务的作用。只有“课程思政”与“思政课程”同向同行、各展所长,才能在协同育人中共同为培养担当民族复兴大任的时代新人作出贡献。(作者系陕西师范大学马克思主义学院教授、副院长)


以“八个相统一”为根本 推动新时代高校思政课改革创新

杨平

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。新时代高校思政课改革创新,必须以习近平总书记提出的坚持政治性和学理性、价值性和知识性、建设性和批判性、理论性和实践性、统一性和多样性、主导性和主体性、灌输性和启发性、显性教育和隐性教育这“八个相统一”为根本遵循,推动思政课改革创新,不断增强其思想性、理论性、针对性与亲和力。

优化新时代高校思政课顶层设计

高校思政课建设是一个系统工程,既要善于调动和整合“人财物”等物质资源,又要善于汇聚和提升“意理情”等精神要素,必须整体建设,注重顶层设计。“八个相统一”为新时代高校思政课建设和改革创新构建“四梁八柱”,提供了整体的指导思想和基本原则。

因此,在推动新时代高校思政课程建设过程中,必须认真学习领会“八个相统一”的丰富内涵,把握其精神实质、思想精髓和原则要求,将其系统、全面地融进高校思政课的人才培养体系、学科体系、课程体系、教材体系、教学体系、科研体系、评价体系、教师队伍建设体系之中,使这些与思政课建设和改革创新相关的各个体系都在“八个相统一”的指导下配套衔接、形成合力。这就需要教育行政部门和高校深入研究新时代高校思政课改革创新面临的环境变化、学生的需求变化,借鉴吸收各地高校思政课改革创新的经验,及时上升为完备有效的相关制度,因地制宜、因事而化,形成长效机制,使我国的思想政治教育显著制度优势更好地转化为意识形态领域中的治理效能。

完善新时代高校思政课教学内容

思政课改革创新的关键是完善其教学内容。内容决定形式,形式体现内容,但内容无疑是具有决定性的因素。如果不踏踏实实在完善思政课的教学内容上下功夫,而是偏重于各种花里胡哨的形式“创新”,就会使高校思政课改革创新之路走偏,割裂思政课教学的内容和形式的有机统一。

新时代高校思政课改革创新,要紧紧围绕立德树人的根本目标,坚持教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务,遵循学生成长成才的规律和需要;按照“八个相统一”的内在要求,不断完善教学内容,为思政课教学实现政治先进、理论科学、思想深刻、知识准确、逻辑严谨、贴近生活、润物无声的效果奠定坚实基础。为此,就要科学设计高校各门思政课的教学内容,使这些教学内容既顺畅衔接又防止重复,并根据党的理论创新的成果、中国特色社会主义实践的发展、国际国内形势的变化,及时更新教学内容。各地高校还应该根据当地和学校的实际和特点,开设特色思政课,并在课程思政中彰显其地域、学校、学科、专业特色。更重要的是,思政课的教学内容要涵盖新时代大学生所需要的引领政治方向、树立正确“三观”、厚植家国情怀、培育民主法治意识、培养社会角色等多方面内容,使大学生成为担当民族复兴大任的时代新人、德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

改进教学方法和话语体系

高校思政课要帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观,面对不同学生成长过程中的思想迷茫、理论困惑、情感冲突、价值选择,要进行释疑解惑和引领指导,就不可能采取千篇一律的教学方法。改进新时代高校思政课教学方法,更是增强其思想性、理论性、亲和力与针对性的必然要求。因此,必须以“八个相统一”为根本遵循,因地制宜、因时制宜、因材施教。通过采用案例式、体验式、启发式等方式,实现教学讲授方法创新。通过议题设置、翻转课堂、辩论研讨等方式,实现教学互动方法创新。通过参观考察、社会调查、理论宣讲等方式,实现教学实践方法创新。通过大数据、教学软件、微课、慕课、虚拟实践等方式,实现教学技术手段创新。通过学生评教、同行评教、专家评教、教学竞赛等方式,实现教学评价方法创新。通过对教学各方面、各环节、各领域中的方法创新,不断提升思政课教学的实效性。

有效的教学方法必须建立在鲜活的教学话语基础之上。高校思政课要对新时代中国特色社会主义实践新经验进行理论的总结和概括,深化对共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律的认识。这对讲授者不仅有很高的政治理论素养、思想道德品格的要求,而且必须推动教学话语建构和表达能力建设。新时代高校思政课话语体系的建构和创新,必须遵循“八个相统一”的要求,讲授者要善于和勇于运用时代的话语、青年人的话语、主流的话语、网络通俗的话语,运用马克思主义立场、观点和方法分析问题、解决问题,始终站在马克思主义道义的制高点,彰显马克思主义真理的力量。同时,又善于和勇于运用深刻的学理、渊博的知识、严整的逻辑、感人的话语,去反对和驳斥错误的思潮和观点。思政课教师要运用无可争辩的事实、令人信服的逻辑、生动深邃的话语,向学生讲清楚中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”等重大问题;要帮助大学生明辨是非曲直、坚定理想信念和树立“四个自信”,把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。(作者系陕西师范大学马克思主义学院教授、博士生导师)


贯彻好党的教育方针落实好立德树人根本任务

——党的十八大以来思政课建设的新经验

张帆

习近平总书记强调,思想政治理论课作为落实立德树人根本任务的关键课程,在学校思想政治工作中发挥着主渠道主阵地的作用。总结党的十八大以来党领导思政课建设的新经验,在具体教学实践中深化对习近平总书记相关重要论述的理解和运用,对于提升思政课教学质量和育人效果、贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务都具有重要意义。

把坚持党的领导与改革创新结合起来保障思政课建设发展的方向性和原则性

习近平总书记指出,办好中国的事情关键在党。思想政治理论课无论从战略地位、育人作用,还是从政治功能、党性原则等方面而言,都应当而且必然要在党的领导下开展进行。党的十八大以来,党对于思政课建设工作的领导不断加强,并通过制度体系和体制机制构建,形成了推动思政课建设发展的顶层设计。从教学目标对于社会主义制度优越性和新时代中国特色社会主义认同感的深化,到教材内容对于习近平新时代中国特色社会主义思想的增加与融入;从教师标准对于政治素质的强调与规范,到中央—地方—高校三级党委对思政课的建设和管理,都体现了党的领导是思政课建设的首要条件和根本保障。

党的领导的加强为思政课的改革创新进一步明确了方向、坚定了原则。党的十八大以来,在教材体系、教学方法和教学管理等方面,思政课建设取得了一系列重要理论与实践创新成果。这些改革创新,始终是在党的领导下以遵循社会主义办学方向、坚持中国特色社会主义教育制度为前提而不断展开的。这样就有力保障了思政课的改革创新始终把政治原则、制度原则和价值原则统一起来,并真正凸显出思政课在立德树人根本任务中作为灵魂课程的重要地位。

坚持把理论指导与具体实践结合起来促进思政课建设发展的科学性和有效性

习近平总书记关于建好思政课的重要论述,从思想政治教育规律、教书育人规律、教育教学和学生成长规律等多个方面,对如何办好思政课、讲好思政课、研好思政课等一系列问题进行了系统深入阐释,全面构建起了关于思政课教师、教材、教法、学科和体制机制建设发展的规律体系。这些重要论述指导着新时代思政课建设朝着更加科学的方向发展,促进着新时代思政课建设在理论上更加全面、在逻辑上更加系统、在内容上更加具体。

同时,科学的理论必须与具体的实践相结合,才能发挥出指导作用,也才能用实践中产生的新鲜经验来补益自己。思政课是面向人的工作,是要充分考虑学生发展差异和学情存在特征的课程体系。因此,思政课在具体建设过程中,要充分结合学生、学校与课堂课程的不同特点和不同问题来有效开展。党的十八大以来,各地各类学校在思政课建设发展过程中,始终以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导。同时,又充分考虑办学差异和办学目标,形成了科学理论贯穿主线、具体路径实现目标、校地特色提升成效的发展格局,不断促进育人质量和水平的提升。

坚持把总体推进与重点突破结合起来增强思政课建设发展的时代性和针对性

思政课建设是一项系统性的复合工程,涉及多方面内容。因此,必须坚持总体推进的基本要求,以形成课程建设的强大合力。党的十八大以来,党中央统一部署、统筹安排,在完善丰富教学内容、改进推广教学方法、创新扩展教学载体、强化规范教学要求等多方面共同发力,推动了思政课建设的全面发展。同时,把推动思政课程与课程思政的同向同行和增强育人协同效应提升到突出战略地位。因此,总体推进思政课建设,既包括内部各个要素之间的总体推进,也包括思政课程与其他课程的总体推进乃至马克思主义理论学科与其他学科的整体推进。

思政课建设还必须紧密结合时代特征,尤其是紧密围绕新时代立德树人的基本问题,在总体推进思政课建设的过程中,有重点地建设好关键领域和重要环节。党的十八大以来,思政课建设在教学内容上,重点解决了如何实现习近平新时代中国特色社会主义思想的“三进”问题;在教学方法上,重点解决了如何实现学生主体、教师主导以调动学生积极性的问题;在教师队伍上,重点解决了如何盘活存量和提高增量的思政课教师质量数量提升问题;在改革创新上,重点解决了如何从顶层设计的层面强化体制机制建设问题等。这些重要举措,都切实提高了思政课建设的针对性与亲和力,有力回应了新时代对于思政课建设的迫切要求。

坚持把学校教育与社会传播结合起来实现思政课建设发展的辐射性和认同性

思政课建设不仅要立足学校以发挥立德树人的核心功能,同时还要承担传播真理、教育群众的社会责任。马克思主义的基本原理认为,人民群众只有被科学的理论武装起来,才能实现自身的解放。学校思政课建设,一方面要服务学生,助其成长成才;另一方面还要能够将育人功能延展到全社会,传播马克思主义的真理,推动马克思主义大众化,让党的创新理论飞入寻常百姓家。

党的十八大以来,思政课建设在不断立足学校教育的基础上,充分体现出了思政课资政育人的强大作用,在新思想的宣传、主旋律的唱响、先进文化的传播以及社会思潮的辨析与应对等社会服务方面,都发挥出了巨大优势。这样,思政课的辐射范围越来越广,其重要意义和目标指向更加明确。人民群众对于思政课的认可程度也越来越高,思政课的教学资源得到进一步拓展,实现了全社会关心思政课发展、参与思政课建设的宏大格局。(作者系陕西师范大学马克思主义学院副教授)

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