房喻,1956年生,陕西西安人,中共党员,英国兰卡斯特大学博士、陕西师范大学教授,曾任陕西师范大学副校长、校长,现任中国化学会常务理事及应用化学学科委员会副主任、《物理化学学报》等期刊编委、国家教材委员会委员、国家高中和义务教育化学课程标准修订组组长。曾获全国先进工作者、国家级教学名师、五一劳动奖章、全国优秀教师等荣誉。
·面向公共安全重大需求,聚焦薄膜荧光传感研究,发展了单层化学、组合设计和界面限域动态聚合等敏感薄膜创制策略,揭示了“动态传能、特异结合、微环境效应”传感新机制,首创了叠层式传感器结构,打破了国外垄断,研制了隐藏爆炸物探测设备和国际首创的毒品薄膜荧光传感器,被国际同行誉为“国际薄膜荧光传感领域的领军人物”。
·围绕先进基础材料创制,首创了小分子胶凝剂稳定的凝胶乳液,突破了分散相体积分数不能低于74%的限制,颠覆了凝胶乳液传统认知,拓展了凝胶乳液模板应用,实现了轻质高强高分子泡沫材料品种和工艺的双重创新,完成了凝胶乳液模板法制备高性能聚苯乙烯泡沫工艺的初步放大。
·在意义重大的凝胶推进剂和高能量密度材料研制中,融合分子凝胶理论,解决了凝胶推进剂雾化效率低和高能量固液悬浮体系长期稳定化难等关键问题,为国防建设作出了突出贡献。
本报记者 吕扬 通讯员 石健芳
“当选院士是荣誉,是责任与使命,也是一个新的开端。我要更加主动地对接国家重大战略需求,争取在原始创新上多出科研成果。千秋大业,教育为先,对教育的情怀,会让我更加努力地为国家、为社会多作贡献。”65岁的陕西师范大学化学化工学院教授房喻说。
一位受人敬重的优秀老师
1977年,21岁的房喻迎来了人生中的一个重大转折。
那年,中断了十年的高考制度正式恢复。此时,“就想做一名老师”的房喻,是西安市临潼一所学校的民办教师。
那是一所七年制的“戴帽小学”,房喻主要给六年级和七年级(类似于初中一年级和二年级)上数学课和化学课。
“那个年代考大学太难了,能上大学是非常幸运的。上了陕师大,就能当老师。”房喻说,当时高考三个志愿他填的都是陕西师范大学。
一边工作、一边备考,几个月的辛劳付出得到了回报,房喻作为恢复高考制度后的第一届大学生进入陕西师范大学化学系学习。
“报考化学专业纯属偶然,因为同去的朋友报考了数学和物理。我的三个志愿,依此报考了陕西师范大学化学、物理和数学专业。”回忆起当时的情景,房喻笑着说。
进入大学的房喻,觉得自己走进了知识的海洋。图书馆内丰富的藏书,让他爱不释手。他几乎看遍了图书馆内的所有中文版化学书籍,每一个细胞都如饥似渴地汲取着知识的营养。
用现在流行的话说,大学时代的房喻是典型的“学霸”。考试对于他来讲很简单,几乎每次他都会提前交卷,且成绩名列前茅。
“入学一年后,化学系组织了无机化学竞赛。3个小时的考试,我提前了差不多1个小时交卷,结果受到了监考老师的批评。但成绩出来后,我在120多位考生中与另一位同学并列第一。”已是满头银发的房喻,笑着回忆年轻时的自己。
而让房喻至今不能忘怀的是自己学生时代遇到的几位“大先生”。
“记得每次下课后,张光先生就会直奔实验室开始研究工作。20世纪80年代初,学校科研条件简陋,即便如此,张先生执着探索的脚步从未停下。”提起大学时的恩师,房喻至今难忘,“高鹏教授、章竹君教授、胡彦荣教授、钱博教授等,他们开明前瞻、治学严谨、事必躬亲的品质,都深深影响着我。”
1982年,房喻本科毕业后留校任教。他一直没有停止求学的脚步,1998年获得英国兰卡斯特大学博士学位后,毅然放弃优厚的待遇回到母校工作。他笃信,“个人的命运不可能独立于国家的发展。我们是民族的一分子,是时代的幸运儿,有责任为民族复兴、为国家的繁荣进步而努力工作。”
用“中国制造”打破技术垄断
“在我看来,化学学科的特征在于创造新物质、发现新功能、实现新应用,也就是说,化学学科能够,也应该做‘顶天立地’的研究。”房喻说,中国错过了前三次工业革命,一定要抓住以大数据和人工智能为核心的第四次工业革命。
“第四次工业革命靠什么支撑呢?非常重要的一项就是感知能力,感知能力靠的是传感器。”房喻说。房喻团队研究的就是传感器,而且是传感器中最核心的敏感材料。房喻院士和团队开辟的、倾注20余载心血的,正是面向公共安全重大需求的薄膜荧光传感器研究。房喻也因此被誉为“国际薄膜荧光传感领域的领军人物”。
房喻教授团队基于薄膜荧光传感技术成功研制的隐藏爆炸物、毒品等有害物质探测设备,现已成为安保工作中必不可少的设备。
研究刚起步时非常艰难。当时,国内传感器市场尤其是高端市场几乎被国外垄断,定价权也被国外掌握。
“他们的设备一台42万元,38万元以下免谈。”这让房喻心里憋了一口气。
随后的若干年,几乎每天从早上7点半到晚上10点,一周7天,房喻带领团队忘我工作着。一年之中,只有大年初一是房喻完整“抛下”科研的一天。功夫不负有心人,他们首创了叠层式传感器结构,创造了迄今响应速度最快、灵敏度最高的爆炸物薄膜荧光探测纪录,研制了具有完全自主知识产权的隐藏爆炸物探测设备和国际首创的毒品探测传感器。
依托房喻团队技术创建的深圳砺剑防卫技术有限公司,现已发展成为在业界具有重要影响的化学传感器公司,产品销售额超过3亿元。
“装过爆炸物的容器清洗40次以上,触摸过爆炸物的手洗后3天……任何接触过爆炸物的物品,在它面前都无可遁形,测出只需1秒钟。”看着自己的产品投入市场,走出国门,反响不错,房喻曾经的“心病”变成了如今的自豪。
房喻科研团队还在凝胶化学研究领域取得重要突破。2007年,房喻的博士生彭军霞正在做选择性胶凝实验,预想的水油分离结果没有出现,“两种物质竟然融合了。”房喻敏锐地察觉到,“这个现象不容错过。”
沿着彭军霞的实验现象顺藤摸瓜,团队不断探索,在国际上首创出小分子胶凝剂稳定的凝胶乳液,突破了分散相体积分数不能低于74%的限制,拓展了凝胶乳液的模板应用空间。
“利用我们的凝胶乳液模板法制备的高分子泡沫材料,兼具了轻质、高强两大优势,实现了品种和工艺的双重创新。”已是副教授的彭军霞说,“以前制作此类泡沫材料往往要依靠化学发泡、物理发泡或玻璃微珠填充等来源于国外的技术,现在有了自家的技术,底气更足了。”
与此同时,房喻团队也进行着航天推进系统中凝胶推进剂和高能量密度材料研究,并前瞻性地提出了分子凝胶策略,发展了凝胶推进剂和高能量密度材料公斤级制备技术,逐步解决了凝胶推进剂雾化效率低、高能量固液悬浮体系长期稳定化难等“卡脖子”难题,开创了国内小分子凝胶推进剂的先河,为国防事业作出突出贡献。
最看重的还是教师这个身份
“我还是最看重教师这个身份。只要用心,每个孩子都是宝。”11月18日,房喻教授当选中国科学院院士,祝贺纷至沓来。但面对采访,房喻初心依旧,“一代人有一代人的责任,如果每一位导师都能负起责任,教学中方法得当,那对国家、对民族、对孩子都是功德无量的事情。”
“我们团队有一个传统,就是学生的事情最大,不能耽误学生的事情。”房喻科研团队成员刘静教授说。
2005年初夏,面临毕业的硕士研究生刘静已经拿到博士入学资格。在硕士论文预答辩时,刘静却被房喻批评哭了。
“老师看我当时有点‘飘’,就以博士的标准要求我,让我继续努力。”明白老师的良苦用心后,刘静有些愧疚。
3年后,刘静站上博士论文答辩讲台,手里那本沉甸甸的论文,后来被评为全国优秀博士学位论文。
答辩结束那天,房喻喊刘静吃饭,用陕西话说:“我今天‘嫁’女子嘞!”一句话让刘静的眼泪夺眶而出,她暗下决心:“不好好工作,就对不起房老师。”
已经是博士的王朝龙还记得自己大二时听房喻授课时的情景。
2013年5月,房喻正在陕师大崇鋈楼讲授《化学前沿讲座》,没有选到课但慕名而来的学生挤满了教室,其中就有王朝龙。
“老师的渊博学识和独到见解给我带来巨大的冲击,为我打开了一扇通往新世界的门。”王朝龙说,房喻老师是很多学生的“开门人”。
今年是王朝龙在陕师大的第10年,曾站在角落的他已成了实验室里的师兄。王朝龙说,自己博士论文前七次接连被拒,压力挺大。“论文改了又改,房老师一直鼓励我,说尽力做了,静待结果就好。很感激老师能给我越挫越勇的力量。”
“尽力把该做的做好,让过程尽量完美,结果并不重要。”房喻经常在团队中说,不能只拉车不看路。容易“打粮食”的热门研究不见得是自己的“菜”。“真正有意义的研究是顶天立地的,是对国家、社会真正作出贡献的。”他说。
本报记者 吕扬
初冬的暖阳照进陕师大化学化工学院房喻的办公室。墙上,依旧挂着日常的事务安排,如会议安排、课表、文件和与学生讨论实验的内容、学生发表的论文等。
导师当选院士的快乐和兴奋,已渐渐在团队成员心中散去。房喻和大家讨论着实验进展,就如以往无数个工作日一样。
但陕师大的官微里却热闹依旧,同学们为自己的老师纷纷点赞。
“房校长不仅是化学领域的专家,更是教育领域的专家。记得大四实习的时候,房校长看望一线实习生,下到课堂听评我的课,并嘱托大家,说陕师大学子要扎根基层,立志教育报国。”
“听过房校长的两次讲座,他绝对是工作狂和事业狂!”
“2011届陕师大毕业生从银川发来贺电。时光真是无情,看到房校长的满头银发,我的泪水差点儿夺眶而出……”
无论教学还是科研,房喻都会为学生提供各种锻炼机会。
“在重要的关口,老师总是尽全力为我们提供各种锻炼机会。正是有了这样的机会,我们才能一步步走得更远。”陕师大化学化工学院副院长丁立平教授曾经是房喻的学生。2006年,丁立平作为陕师大第一位受国家留学基金委资助出国联合培养的学生,前往美国作为联合培养博士学习一年。如今,房喻团队已有31人成功申请国家留学基金委资助出国联合培养或攻读博士学位。
在今年教师节时,房喻相遇阔别已久的学生张莎莎。得知学生获评“2021最美教师”称号,房喻欣喜地说:“青出于蓝而胜于蓝,年轻一代一定会比我们更优秀。”
房喻说,尽管后来有诸多事务,自己还是尽量去承担一些教学任务。“教学与科研似乎相互冲突,实际则不然,教学与科研完全可以很好地兼顾起来,甚至可以相互促进。”
“一个好老师应该也必须兼顾科研和教学。”房喻认为,大学的教学使得教师可以将一些普遍的知识理解得更加透彻、运用得更加精准,这些有助于科研少走弯路、少出常识性错误。而由科研所取得的新认识、新知识则可以使教学内容更加丰富,更有吸引力。
多年来,不管教学、科研工作强度有多大,房喻总是格外重视两项“任务”:国家教材委员会委员、国家高中和义务教育化学课程标准修订组组长的工作,并不遗余力地做着相关工作。他说:“教育是一项神圣的事业,是一项可以惠及千家万户的事业,更是一项可以让个人成才、国家强大、民族进步的事业。”