师大新闻网讯 1月17日，群众新闻网以《陕西师范大学十五年教育援藏的“红烛”温度》为题，报道我校十五年如一日深耕教育援藏事业，一批批师大学子在雪域高原的讲台上坚守奉献，用爱与专业点亮西藏教育的未来。

全文如下：

跨越3600米的爱与坚守 ——

陕西师范大学十五年教育援藏的“红烛”温度

一位实习生初到拉萨时因高原反应住院一周，却在出院后立刻站上讲台；一位校友在西藏教书十五年，与家人聚少离多，四次病重入院却从未离开；一位历史系毕业生扎根西藏十八年，将最好的年华献给了雪域高原的教育事业……

这是陕西师范大学教育援藏十五年成果分享会的现场。自2007年以来，这所地处西北的“双一流”师范大学已累计为西藏培养1196名各类师范生，884名毕业生扎根西藏教育一线，千余名学生完成赴藏实习支教。

源头活水，十五年招收1196名师范生进藏

“我2019年以陕西省第九批援藏教育人才身份去阿里地区高级中学支教，发现当地孩子课外书太少了。”分享会上，2012届毕业生李晨光讲述着自己的经历。

“晨光书屋”募集的图书

他发起“晨光书屋”项目，母校第一时间联动校友资源，募集上万册图书送往阿里，“那些书，可能是孩子们看世界的第一个窗口。”

这是陕西师大教育援藏体系的一个缩影。从2007年到2025年，学校面向西藏累计招收公费师范生、优师计划师范生及非西藏生源定向西藏就业学生1196人。

针对西藏基础教育短板，招生政策向语文、数学、英语、体育、学前教育等急需学科倾斜。

“我们不仅要招得来，更要培养得好。”学校相关负责人介绍，为提升培养适配度，自2021年起开展四届“百校行”西部基础教育调研，成立西部基础教育新型智库，完成30余篇研究报告。

“石榴红成长工程”“石榴籽育人工作坊”《中华民族共同体概论》《西藏文化与中华文明》等特色课程……学校将民族团结进步教育与爱国主义情怀培养贯穿育人全过程。

历史文化学院2007届毕业生张毅的故事，正是这种培养模式结出的果实。毕业那年，这个陕西小伙主动选择前往西藏那曲任教。

“当时家人朋友都不理解，说那么远的地方，条件又艰苦。”十八年过去，如今张毅依然坚守在那曲，“看着一批批孩子走出草原，考上大学，再回来建设家乡，就觉得一切都值。”

他说，母校不仅教会了他知识，更在他心里埋下了“到祖国最需要的地方去”的种子。“那曲的冬天很长，但孩子们的眼睛很亮。这十八年，不是我付出了什么，而是这片土地和这群孩子，成全了我作为一名教师、一个教育工作者全部的意义。”

海拔3600米的讲台，从“高反吊瓶”到“全班加餐”

“落地当晚就被高反撞了个满怀——呕吐、头晕、感冒接踵而至。”2025年赴拉萨北京实验中学实习的缪瑞雪这样回忆初到西藏的经历。

实习第一周，她是在医院吊瓶和药片陪伴中度过的。可当看到学校独具民族特色的建筑和孩子们好奇的眼神，所有不适都褪去了几分。

缪瑞雪在拉萨北京实验中学实习授课

从海拔400米的西安到3650米的拉萨，地理跨度成了教育信念的淬炼。作为初二（5）班实习班主任兼物理老师，她因班级英语基础薄弱，主动化身“英语辅导专员”。

“每周四英语听写雷打不动，效果不好就利用自习课补语法、讲作文，要求每个同学单独背诵过关。”

首次站上物理讲台时，演示实验引起孩子们此起彼伏的“哇”声，“原来物理在这群孩子眼里，从来都不是枯燥的代名词。”

在拉萨阿里地区高级中学实习的杨鹏鑫，面对的是98%来自阿里农牧民家庭的学生。全校1400余名学生只有五位美术老师，他被分配到高一年级组，负责10个班的美术课。

“老师，我最近进步很大，明天早上可以给我带一个教工食堂的包子吗？”一天晚上，高三学生怯生生地问他。

杨鹏鑫愣了几秒，他大声对全班说：“明天早饭，我请大家吃包子！”教室瞬间雀跃。第二天，40多个肉包子送到了孩子们手上。“我想，作为一名基层老师，我能做的只是请一个班的孩子吃一顿包子。但如果我想帮更多人，就要更努力，用专业带他们看到更广阔的世界。”

“红烛苗圃”，一堂跨越山河的“行走思政课”

2023年以来，陕西师大面向西藏等6个边疆省（区）实施“红烛苗圃”实践育人项目，打造行走的“大思政课”。

暑期，75名大学生、30名教师组成的团队深入米林市、朗县，举办“各族青少年交流成长营”。皮影表演、汉字书写、游戏闯关……100余场主题活动服务当地师生4000余人次。

2024年、2025年，学校连续两年邀请西藏32名小学生、6名一线教师赴陕开展深度交流。孩子们在延安革命纪念馆追寻红色足迹，在碑林博物馆体验瓦当拓印，在秦岭昆虫博物馆感受自然奥秘。

“差异，不应该成为他们追求梦想的阻碍。”计算机专业的藏族实习生南丹塔杰发现，来自阿里的学生在学习、生活上与其他地区学生存在差距。

他在实习中特别关注这些孩子，“要尝试在课堂上增加互动，在课下细心观察。”

2024草地林卡实习经验分享交流会上四郎达瓦表演西藏传统乐器

“最稀缺的是氧气，最宝贵的是热爱。”庞玮常把这句话挂在嘴边。

带队老师庞玮已连续多年带领学生进藏实习，自备血氧仪、氧气罐，熟稔地处理各种高原突发状况。她会说藏语，偶尔和学生们“藏语交谈”，还曾举办融入西藏民俗的“草地林卡”分享会，缓解学生的思乡与压力。

扎根，从“石大哥”到“张爸爸”的十七年坚守

“能不能坚持下去？还能坚持多久？”2012年，石磊从陕西师大毕业后到拉萨中学任教，最初也曾迷茫。同年来藏的区外新教师，不少陆续离开了。

短暂彷徨后，他审视自己的教育初心：“高原就是祖国最需要我的地方。”在指导老师帮助下，他度过了新手期，站稳了讲台。

2016年担任班主任时，军训期间他全程跟训，学生餐厅坚持陪餐，每晚到宿舍了解情况。一周下来，孩子们亲切地叫他“石大哥”。

高原工作十几年，石磊陆续患上心肌炎、甲状腺功能异常等疾病。最艰难时，他与陕西的家人两地分居，聚少离多。

“讲台虽小，能载山河。”他把这句话送给学弟学妹，也践行在自己的教育生涯中。他创办的微信公众号“石说英语”汇集上千条教学资源，增进了教学交流。

接力，十五年深耕与四千人次的师资培训

十五年来，陕西师大累计选派千余名学生赴藏实习支教，其中80%以上坚定了留藏任教的信心。这些年轻人从实习支教到扎根西藏，完成了从学生到教师的转变。

与此同时，学校持续开展“组团式”师资培训。自2011年以来，实施西藏教师培训近百项，培训教师4000余人次，覆盖普通教师、骨干教师、校（园）长及心理健康教育、体育等急需领域教师。

2025年拉萨市第二高级中学实习生与指导老师见面结对会

如今，许多参训教师已成为学校的教学骨干、学科带头人，形成“培训一人、带动一批、辐射一片”的示范效应。

分享会临近尾声，现场响起了掌声，这掌声为十五年接续不断的援藏耕耘，为一届届跨越山河的师大人，也为那些在3600米海拔上讲台上发光的青春。

教育援藏十五年，改变的不仅是数字——1196名招生、884名毕业生、4000人次培训——更是无数个体的命运轨迹，是雪域高原上一盏盏被点亮的灯。

正如一位实习生在札记中所写：“三个月像一阵高原的风，吹开了我对教育最真切的理解——教师不仅要传授知识，更要在孩子心里点亮一盏灯。”

这盏灯，从秦岭脚下到雪域高原，已经亮了十五年，并将继续亮下去。（群众新闻记者 吕杨 苏琳）

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