编者按：从一个校园走向另一个校园，是讲台之上与之下的位置改变，更是身份与心态的转变。经历实践磨炼，不忘“红烛”初心，当初为人师的师大学子遇见自己的第一批学生，会体悟到成长还是彷徨？会留下感动而或遗憾？让我们聚焦“第一次”当老师的师大学子，倾听他们的成长故事。

曹亚敏：玉壶存冰心，表里俱澄澈

实习结束已有四个月，而我却久久难以忘怀。在陕西师大万科中学的短暂实习中，学生们给了我惊喜和收获，让我对未来的教师生涯有了更多热情与期待。

初次听课，我就被班里同学热情好学的态度所打动，这让我更快地融入到初一五班的大家庭中。在所有讲过的课里，我印象最深的是《陈太丘与友期行》，在这堂课上，同学们在读中思、在思中学，体会到诚信的重要性，结合自身生活经验感受文中“元方”的心情，很好地克服了理解人物形象和情感的难点。

课堂外，我和孩子们一起出操、做黑板报、排练节目……在相处中，我更加深刻地感受到孩子们那颗真诚而热烈、感恩且澄澈的心。当他们知道我实习结束就要离开时，在课间会更加频繁地找我聊天、分享喜欢的文学作品、诉说成长的烦恼和压力、表达对我的不舍……我知道，孩子们已经真心地把我当做老师、当成他们的好朋友了。

这些孩子是我教师生涯中的第一批学生，也是我从学子转变为教师的见证者。他们包容着我的紧张和焦虑，给予我真诚的力量，让我更加坚定地从事教育工作。这是一个教学相长的过程，也是一段值得珍藏的实习经历。

师者，所以传道受业解惑也。未来我将回到我的家乡，当一名语文教师。就像那首诗说的：长安师友如相问，一片冰心在玉壶。

师瑞青：感动的力量长存我心

2016年的夏天和往常一样，骄阳似火，蝉鸣声声，但它对我来说意义非凡。七月，我跟随师大第18届研究生支教团前往陕西省榆林市佳县程家沟希望小学支教，而后在那里度过了令我难忘的一年时光。

当地教育资源匮乏，一位老师教多个科目很常见。当时我不仅要上四、五年级的数学课，还要教科学和体育。我努力缓解初到的陌生感，适应身兼数职的压力，逐渐总结出各个科目的教学特点。数学课上，我更注重课堂纪律和作业完成情况；科学和体育课上，则更注重通过实践开拓学生思维、激发学习兴趣。

一段时间后，我逐渐意识到相比教会这里的孩子们知识，帮助他们形成良好的生活习惯和品德，意义或许更为深远。初见孩子们，每个人的脸上、指甲缝里都是脏兮兮的，还会直接用脏手抓东西吃，我们便在教学之外抓紧机会引导他们饭前洗手、睡前洗脚，改善个人卫生。有一次当我注意到一个孩子对不顾脚伤、徒步十几里路为他送来棉衣的奶奶毫不在意，连声“谢谢”也没说时，我便告诉他，越亲近的人，越应该感恩他们的关心和付出。

这一年中，孩子们也带给我前所未有的感触。课堂上，我们教学相长，我在纠正他们的错误中逐渐掌握教学方法，在每一节课里感受到他们对知识的渴望。课堂外，我们就是好朋友。没有课的时候，他们会带我上山下河，四下“探险”；秋天爬树摘杏，冬天在溪上溜冰，我仿佛回到了无忧无虑的童年。

那段金色的日子，让感动和力量长存我心间，也让我更加坚信，“扎根西部，甘于奉献，追求卓越，教育报国”，我愿为孩子们带去知识的希望，愿在教育事业中贡献自己的力量，愿在祖国西部的土壤中绽放最美的青春之花。

王鑫：“那一刻，责任感涌上心头”

2018年9月，我通过了学校“2+3辅导员”选拔。2019年8月，我迎来了自己的第一批学生。

我清晰地记得，我们的第一次正式见面是在教学5楼5104教室。台下一双双透亮的眼睛中有对新生活的憧憬向往，也有对新环境的茫然。那一刻，强烈的责任感涌上心头。作为辅导员，我有义务引导好、照顾好、保护好他们。

刚入学时，很多同学因为强烈的心理落差，产生自卑和焦虑，我便鼓励他们积极参加各类实践活动和比赛，在挑战自我、收获自信的同时，更好地找到大学生活的节奏。在我的鼓励和帮助下，学生们佳绩频传：认真参与家乡抗疫志愿服务的左热古丽·乌斯曼，获得“中国大学生自强之星”称号；林家玲团队的“三下乡”社会实践成果被评为“省级优秀调研报告”；有的同学入驻学校大学生创新创业孵化基地；还有的学生在报刊上发表了自己的作品……看着同学们一点一点成长，我感到无比欣慰与幸福。

我办公桌的抽屉里有一个“宝盒”，收藏着我在教师节、元旦时收到的各种卡片，上面满是学生真诚的祝福和感谢。当感到疲倦时，看到这些，便又有了继续努力的动力。

我要感谢我的第一批学生，在与他们的相处中，我愈加成熟与平和。我们在互相适应中了解对方，在互相陪伴中温暖对方。在未来的时光里，我会一如既往地情系学生成长，做好“红烛的守望者”，和他们一起创造更美好的故事，成为更好的自己。

刘观清：“你爱孩子，孩子也会爱你”

记得新入职时，我对幼儿教师这份工作有着深深的迷茫和担忧，每天上班前都要给自己打气。那时我还想不到，小小的孩子会给我大大的惊喜。

当时班里有个“困难户”，每天进园便会大哭大闹，不主动和别人玩耍，也很少乖乖吃饭睡觉。我烦恼过、气馁过，但最后还是选择不断鼓励这个孩子，耐心跟他交流，尝试做他的朋友。慢慢地，他开始学着自己穿衣吃饭，正常表达需求。有次午休前，他突然很小声地和我说了句话，起初我没有听清楚，他又附在我耳边重复了一遍：“我爱你啊”。那一刻，我既意外又感动，觉得自己的付出是有回报的，你爱孩子，孩子也会爱你。

幼儿园是我的一个新起点，他们是小朋友，而我也是正在学习的大朋友，与其说是我在教他们，不如说是他们教会了我很多。他们给予我真挚的爱，会在放学前抱抱我的脖子，举起小手摸一下我的脸颊，用他们的额头轻轻碰一下我的额头……

学前教育是一个特殊的专业， 幼儿教师更是一个特殊的群体。我们要面对的是最稚嫩的“花骨朵”，要努力从“教书匠”逐渐成长为“研究者”，要学会探究知识、探究教育、探究儿童，教会孩子诚实、礼貌和友爱，让这些美好的品质帮助他们走得更远更好。

简单于：向善、向美、向更好

进入盲校实习，对我是一个全新的挑战。

在盲校上课，盲文是基础。实习学校所使用的通用盲文，不同于在学校学习过的现行盲文。起初，我的首要任务就是尽快熟悉通用盲文。我常跟着指导老师去低年级听课，边听课边学习，工作的间隙和午休也会锻炼盲文拼读的能力和速度。通过不断的学习和练习，我的盲文水平提升得很快，为我之后正式给学生上课打下了基础。

实习中发生过很多令我感动的事，这些未被命运眷顾的孩子们身上始终闪耀着温暖光芒与希望。班里有个患癫痫的孩子，按照保密惯例，其他孩子并不知道。有次因为忘记吃药，她在课上发病了。尽管症状很快得到缓解，但病情发作时的情况明显还是吓到了其他人，可当这个孩子再回到教室时，所有人都非常默契地没有议论刚刚的事情。这种无声的默契，将整个班级紧紧连在一起，让我深刻地感受到孩子们的善良和温暖。

短短的实习经历，让我更加坚定了走特殊教育这条路的信念。作为特教人，我非常开心能够从事这样一份平凡却特殊的职业，能够触碰到这群美好可爱的孩子们。他们没有因为身体上的缺憾而抱怨或颓废，相反，他们认真学习，积极参加活动，勇敢挑战自己。

运动会上，每个人都很兴奋。赛场上，当我引导着全盲的学生慢慢向前跑时，较低视力的同学会沿着跑道跟我们一起跑，给我们加油，比赛结束后，还有同学冲过来拥抱刚刚参加比赛的同学。他们尽管在视力上有障碍，但身上始终有着对生活的热情和对世界的好奇，这也不断鼓舞着我以更加积极的状态迎接每一天。

作为一名教师，我希望以身作则，给我的学生传递向善、向美、向更好的信念，希望他们能够挺起胸膛向前走，不要被障碍所禁锢，脚踏实地，追逐星光。