三月，春意染上枝头，师大校园的花儿次第开放，我校教育学部李少梅教授荣获“全国三八红旗手”荣誉称号的消息也伴随春风而至。

30余年来，她扎根西部热土，深耕家庭教育、妇女儿童事业，辗转课堂、社区、乡村，从教学科研到社会宣讲再到提案立法，一步一个脚印，走得踏实坚定。

浇花要浇根，育人要育心

1995年，正在读研的李少梅跟随导师王淑兰做课题，就此踏入妇女儿童和家庭教育研究领域，逐渐被深深吸引。学术上的初步试炼，催生了一颗种子的萌芽。“引路人”王淑兰始终以润物无声的言传身教，滋养着它生根发芽。

几十年如一日，如今已89岁高龄的王淑兰心态依然很年轻。每逢六一儿童节、五四青年节，她总是惦记着学生这群“大孩子”，给大家送红领巾、写亲笔信，没什么大道理，却满是对教育的赤诚、对人生的敬畏、对生活的热爱。“她让我看到，一个真正的教育者，会用自己整个的生命状态去影响他人。”李少梅说。

耳濡目染间，这份情怀亦在李少梅的三尺讲台上开花结果。

从1998年开始讲授《学前教育原理》到如今，课程早已从最初关注“怎么教”的1.0版本，迭代到关注课程思政与学生核心素养提升的5.0版本，“好的教学从来不是单向灌输，而要把学习主动权真正还给学生。”在她的课上，教与学深度融合，学生自建学习小组，课前自主规划、课后反馈提升的“合作共建”生态蔚然成风。

课上有个小组取名“耘蒙宗”，logo中融入《易经》中的“蒙卦”元素，上卦为山代表学生，下卦为水代表教师，背后渗透着因材施教、适度引导的教育理念。李少梅很欣慰，“这就是学生对中华优秀传统文化的创造性转化。”

还有“青葵”小组，在“学前两会我来说”活动中提出“打通托育服务‘最后一公里’”提案，走进莲湖区桃园路街道劳动一坊社区，面向家长开展亲子讲座，组织亲子共读、韵律游戏。“从方案提出者变成活动策划人、社区志愿者，虽然辛苦，但我们收获了远比传统课堂更丰富的经验。”小组成员、教育学部2022级公费师范生薛雅露说。

这门凝结着师生心血的课程陪着他们一起成长、蝶变，获评国家级教师教育精品资源共享课、首批国家级一流线上本科课程。李少梅主编的教材《学前教育原理》也获评陕西省高等教育优秀教材一等奖。去年刚出版的第2版中，新增了学前儿童劳动教育，有机融入教育家精神、两会热点，依托智慧教学平台搭建起立体化教材体系，既坚守育人根本，又与时代同频共振。

“浇花要浇根，育人要育心”，这样的理念，春风化雨般滋润着李少梅的三尺讲台，凝练成“三守五力三心”的育人文化：教育学生“守品、守业、守规”，具备“定力、耐力、活力、魅力、实力”，更要心存“敬畏之心、进取之心、感恩之心”。

学生唐宇硕博士期间跟随李少梅学习七年，在她心里，李少梅是恩师，更像慈母，“在我预答辩受挫时，老师那句‘没事，我们一起梳理问题一起改’，一下子给了我底气。”这样的温情，还藏在李少梅执教生涯的无数细节里：是逐字打磨教案的耐心、项目卡壳时的精准点拨、学生受挫时的暖心鼓舞……

给“角落里的孩子”一束光

2008年，李少梅在陕西山阳第一次接触到受艾滋病影响的儿童。看到因家庭变故和社会歧视而沉默、退缩、茫然的孩子们，李少梅希望为他们打开一扇明亮的心窗，带他们触摸大自然、“云游”大学校园，为他们建起成长档案……

自此，困境儿童便成为李少梅长久的牵挂。

2022年，她获批全国教育科学规划课题《事实无人抚养儿童家庭教育补偿制度设计及追踪研究》。这个群体因家庭监护缺失、结构特殊，往往分布很散、身份隐蔽，社会关注度不高，学术研究更是少之又少。

李少梅团队穿梭在田间巷陌，走访多个因父母违法犯罪或闪婚闪离导致的特殊家庭，步子不由得沉重起来，“这些‘角落里的孩子’自小与爷爷奶奶生活。老人能管吃饱穿暖已不容易，心理陪伴、学习辅导真是心有余力不足。”

另外，还有一个普遍现象——孩子一哭闹家长就递上手机的情况比比皆是，“电子保姆”成了最省事的安抚工具，“两三岁的孩子熟练地滑着屏幕，眼神却空洞无光，看得人心里特别不是滋味。”

团队把调研足迹扎在这样的现实困境深处，逐步探索出环境、游戏、发展、心理、情感五个层面的补偿方案，例如提供教育资源营造优质家庭环境、以游戏精神创设适宜的游戏条件、给予情感支持改善家庭亲子关系等等。最终，团队的课题调研报告被省级政府部门采纳，实实在在地为陕西省儿童福利政策的完善提供了参考依据。

搭起一座爱的桥梁

从教学科研的“主战场”到面向社会大众的“大讲台”，为了让科学育儿理念走进千家万户，李少梅这些年跑了不少地方，陕西、四川、江西、新疆……尤其是西部偏远乡村。

无论参与“国培计划”“送教下乡”，还是深入社区宣讲，接触的老师和孩子家长多了，李少梅发现：理念到了基层往往卡在“最后一公里”，老师和家长常陷入“道理都懂，遇事就崩”的困境——“明白要遵循幼儿成长规律，却不会设计适宜的活动”“孩子作业不会写，我一急就吼，吼完又后悔”“我家是老人带孩子，宠得不行”……

因此，每场讲座前李少梅都会问自己：“今天面对的是老师还是家长？大家最希望在这一两个小时获得什么？”她没有放之四海皆准的“万能PPT”，而是根据听众量身定制宣讲内容。给家长讲，多聊生活中的困惑、亲子沟通的具体场景；给老师讲，更侧重理论知识的搭建。在城区讲电子产品管理，她说：“你递过去的不是手机，是孩子注意力的碎片。”在农村给祖辈讲，她让老人们分享怎么“哄孩子”，然后说：“其实最好的陪伴，是给孩子你的时间。”

2019年，她到陕北一个偏远县城为当地幼儿园教师做“国培计划”讲座。她没有急着讲理论，而是先问大家带班最头疼的事。老师们争先恐后说起来，她安静地听完，然后拿出一本图画书——《猜猜我有多爱你》。

她温柔地读起来，老师们安静下来，眼睛亮了。讲完故事，她问：“这个故事里藏着什么？”

“爱。”“怎么和孩子表达爱。”

那天下午，她手把手带着老师们拆解教学细节：从如何设计一节规范的幼儿园教学活动，到如何给孩子讲好一个故事，再到如何在互动中促进孩子社会情感能力的发展。

“这样的讲座太接地气了！”“原来可以这样。”“按照您建议的方法和孩子沟通，效果真的不一样。”听到这些反馈，李少梅心里一暖，“讲座的意义就在于搭一座桥，把专业知识转化成普通人能理解、能操作的方法，听完能用得上，用了能看到改变。”

从“家事”到“国事”的立法温度

“家庭教育不是学校教育的附属品，而是孩子一生成长的根基。这份初心听起来不大，但我知道它很重。妇女和儿童的发展，往小了说关系着一个家庭的幸福，往大了看其实是社会文明进步最真实的底色。”守着这份初心，多年来她将视野投向困境儿童、职业女性、女大学生群体等，与陕西省妇联展开多方位合作。

2022年受陕西省妇联委托，李少梅承担了陕西省家庭教育立法调研的重任。她带领团队梳理近20年来66项家庭教育相关法律法规与政策文件，又牵头面向全省2053名人大代表开展专项问卷调查。

调研结束后，她与20多个政府职能部门开展座谈会，逐条研讨草案条款的合理性、可操作性与地方适配性，谈政府部门职责划分是否清晰、保障措施是否具体明晰、如何关注偏远地区和农村家庭……每一条修改建议都被认真梳理、审慎吸纳。

2025年5月1日，《陕西省实施〈中华人民共和国家庭教育促进法〉办法》正式施行。“一部法规的出台需要很多部门协同、很多环节衔接、很多人共同努力。每一个条文背后都是集体的智慧，是对民生期盼的郑重回应。希望这部地方法规的出台不是给家长加压，而是减负。它是一本具有陕西特色的家长指南，能够帮助家长解决家庭教育中的疑难杂症。”李少梅说。

2023年，中国妇女第十三次全国代表大会召开期间，李少梅作为陕西代表团中的一员，带着全省妇女的殷切期盼，面对媒体镜头，温柔而坚定地分享着对良好家庭家教家风建设的深刻思考，畅谈男女性别平等的发展愿景——“作为一名高校教育工作者，我们要率先探寻家庭教育科学规律、传播家庭教育理念……”这些发自肺腑的话语，先后被《中国妇女报》、“全国妇联女性之声”等平台传播。文明家风的种子随着字里行间的温度，撒向更多家庭。

薪火相传赴远征

自1986年踏入陕西师范大学求学至今，李少梅说师大早已成为自己“整个生命的底色”。这层底色中，多的是踏实做事不张扬的定力，是认准方向朝前走的韧劲。

正是凭着这股劲，她在教学、科研、立法、社会服务等多重角色中不断调整、达到自洽，“它们不是割裂的，而是相互滋养的。”课堂上学生的提问，会启发她研究的新思路；调研中看到的真实现状，又为立法提供了扎实的依据；而立法和研究成果，最终也要回到社会服务中去检验。

“‘全国三八红旗手’这份荣誉不是给我个人的，而是给所有在妇女儿童和家庭教育领域默默耕耘的教育工作者的。它提醒我肩上的责任更重了，要做的事还很多。”面向未来，无论是儿童社会情感能力，还是家庭教育支持体系的完善，李少梅都希望能做出一些真正经得起推敲、对社会有用的成果。

李少梅的故事，是陕西师范大学教育学人长期扎根西部大地、奉献乡村教育的生动剪影。他们薪火相传、步履不停，在“以生命润泽生命，以初心呼应初心，以红烛点亮红烛”的征途中行稳致远。

（学生记者秦梦圆、刘易鑫、陈孝煌参与采写）