1982年春， 我大学毕业留校从事教学工作。能留在本校教书，且专业不变，这是很幸运的。我被分在国际共运史教研室，由李远金教授指导，从事《科社经典著作》课程的教学。经过半学期的备课， 1982年秋季我开始给政教系1980级的学生授课，一直上到1995级。

我选择国际共运史学科绝不是偶然的，这其中离不开导师李远金教授的指引。我1978年上大学，我们这届学生能在离开学校十二年后重返课堂， 非常珍惜难得的学习机会， 学得十分认真。记得第一学期期末考试， 我的《国际共运史》在全年级155人中获最高分91分。试卷被李远金教授拿给三个班巡展。从此， 我同这门课结下了不解之缘。学生时代， 我本科第一篇论文《也谈无产阶级夺取政权后的社会历史阶段划分——与苏绍智冯兰瑞同志商榷》，就属于国际共运史的范畴。

李远金老师是四川成都人，早年退伍转业后留在西安就再也没有回去。当时他已经50多岁，衣着朴素，身体很瘦，面部棱角分明，双眼炯炯有神。尽管生活负担较重，李老师却总是非常乐观向上，十分关心年轻教师成长。

作为我的专业引路人，李老师亲自指导我写讲稿、备课，听我试讲。1982年9月，他带着我到湖南师范大学参加学术研讨会，让我有幸较早地认识了国内的一批同行，也对如何做好科研有了初步认识和体会。

1985年春，由李远金教授主编的《科学社会主义经典著作简介》一书由新疆出版社出版发行。该书涵盖科学社会主义的52篇经典著作， 在全国共运史界被称为“填补空白之作”。他不仅个人带头搞科研，还带领教研室的年轻教师一同成长。记得原来《共运史》课程的下限以1917年十月革命为止， 难以反映国际共运的全貌。1983年暑假， 教育部和全国共运史学会在青岛市举办战后共运培训班。李远金教授从青岛回来后， 立即带领共运史教研室的成员加强研究。

1985年4月，东北师范大学李靖宇老师撰写的《共运史重点问题解析》拟在陕西人民出版社出版，出版社编辑联系到李远金教授，希望能对书稿内容进行补充完善。在征得李靖宇老师本人同意后，商定由两校人员合作编写《国际共运史重点问题论析》一书。在李老师的带领下，我们国际共运史教研室的年轻教师各自承担了五个问题的撰写任务。接到任务后，大家的积极性非常高。在撰写过程中李远金老师给予了我们很多帮助和指导。正是通过这件事，年轻教师们的科研意识逐渐得到增强。

李老师经常讲，教学与科研不是对立的关系，而是相辅相成的关系。教学是基础、是任务、是前提，不能放松，要认真对待；科研是教学观点的升华，也是深入思考和创新思维，反过来能促进教学。他还说，大学教师与中学教师不同，大学教师除了传授知识，还有创新知识的任务。

1985年10月，根据形势变化，国际共运史教研室更名为政治学教研室。教研室换届，李远金老师推荐我为副主任，他自己则把更多的精力放在了帮助年轻教师搞科研上。回顾自身的成长经历，我更加感恩我的“伯乐”李远金教授，他是我成长道路上的引路人，也是我一生追逐的红烛之光。他对我恩重如山，我却难以回报。虽然李远金教授已经离开30多年了，但跟他相处十余年的生活场景仍历历在目，让我难以忘怀。

（作者系我校退休教师）